校園變故
文章分類：青春校園
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高墻內的校園並沒有與世隔絕，墻外刮什麼風，墻內就下什麼雨，院外是一個大社會，院內就是一個小社會。
紅旗小學是某鎮的一個正村小學。學校規模不大，二百來名學生，十四五名教師，按說，校園是一方凈土，教師們為人師表，承擔著塑造人類靈魂工程師的重任，覺悟應該很高，同行們的關系也應該很和諧、很融洽才是，但實際上，這個表面上看起來風平浪靜的校園卻充滿著各種矛盾與鬥爭。
首先，學校的李校長和教師之間天然地存在著不可調和的矛盾。李校長是學校的法人代表，獨攬著學校的一切大權，但同時又是學校的第一責任人。像工頭和工人之間，一個希望手下像綿羊一樣恭順，像陀螺一樣賣力，學校的各方面工作都能走在其他學校的前面，同時又不捅婁子、不惹事端；而教師呢？多半不服氣，同樣是國傢幹部，憑什麼你李校長就高高在上？再說瞭，工作得好又怎樣？有的人兢兢業業一輩子，烙下瞭一身的病，還不是普通職工一個？相反，那些有後臺、會投機鉆營的，工作平平，甚至劣跡斑斑，不是晉升，就是進城，工作能過得去就行瞭，考試不給你拉後腿就行瞭，幹嘛非要把職工逼得那麼緊？你這樣做，無非是想給自己多撈點兒政績罷瞭！教師對李校長的不滿，還表現在分工不夠公正、財務不夠透明、假公濟私，欺軟怕硬等等。其次，李校長與王校長之間、王校長與張主任之間、校委會與職工之間，班主任與班主任之間，班主任與科任教師之間，都存在著錯綜復雜的矛盾。這些矛盾，有時表現為隱形，兩人一群，三人一夥，嘀嘀咕咕，戚戚促促；有時就訇然爆發，輕則爭吵，重則鬥毆。
紅旗小學是某鎮的一個正村小學。學校規模不大，二百來名學生，十四五名教師，按說，校園是一方凈土，教師們為人師表，承擔著塑造人類靈魂工程師的重任，覺悟應該很高，同行們的關系也應該很和諧、很融洽才是，但實際上，這個表面上看起來風平浪靜的校園卻充滿著各種矛盾與鬥爭。
首先，學校的李校長和教師之間天然地存在著不可調和的矛盾。李校長是學校的法人代表，獨攬著學校的一切大權，但同時又是學校的第一責任人。像工頭和工人之間，一個希望手下像綿羊一樣恭順，像陀螺一樣賣力，學校的各方面工作都能走在其他學校的前面，同時又不捅婁子、不惹事端；而教師呢？多半不服氣，同樣是國傢幹部，憑什麼你李校長就高高在上？再說瞭，工作得好又怎樣？有的人兢兢業業一輩子，烙下瞭一身的病，還不是普通職工一個？相反，那些有後臺、會投機鉆營的，工作平平，甚至劣跡斑斑，不是晉升，就是進城，工作能過得去就行瞭，考試不給你拉後腿就行瞭，幹嘛非要把職工逼得那麼緊？你這樣做，無非是想給自己多撈點兒政績罷瞭！教師對李校長的不滿，還表現在分工不夠公正、財務不夠透明、假公濟私，欺軟怕硬等等。其次，李校長與王校長之間、王校長與張主任之間、校委會與職工之間，班主任與班主任之間，班主任與科任教師之間，都存在著錯綜復雜的矛盾。這些矛盾，有時表現為隱形，兩人一群，三人一夥，嘀嘀咕咕，戚戚促促；有時就訇然爆發，輕則爭吵，重則鬥毆。