博愛的牽手

　　7、讓孩子經歷一些磨難

　　那天偶然相遇，你跟我提起瞭磨難教育，隻說瞭個皮毛就匆匆離去，你可能還是半信半疑。這幾天，我正打算撰寫這方面的論文，覺得很有必要再細細地跟你談談這方面的問題，對你教育兒子可能會有所幫助。

　　在談磨難教育之前，我先給你講兩件親眼所見的事。一個五年級小姑娘的媽媽突然遭遇車禍不幸身亡。她依然上學，吃零食，跟同學有說有笑，直到埋葬媽媽的那天也沒有掉過一滴眼淚，在院子裡跟小孩子追逐打鬧，還嫌哭聲煩人。鄰居一個老奶奶問她原因，她說：“人都死瞭，傷心有什麼用？”在人們的眼裡，小姑娘是懂事比較早的。一個五年級的孩子會對媽媽的死若無其事，真是令人費解。如果說這是一種個別現象，下面這件事又能說明什麼呢？一個年輕老師在公開課上給六年級的學生上《凡卡》這篇課文。它是俄國著名作傢契訶夫的短篇小說，被選入人教版的教材二十多年。為瞭激發學生的情感，更好地領會俄國人民在沙皇統治下過著悲慘的生活，體會作者所表達的思想感情。老師引導學生重點分析瞭凡卡挨打的細節。抓住“揪頭發，拖到院子裡、揍一頓、老板娘撈起青魚，拿魚嘴戳臉”這些動詞，然後讓學生表演，入情入境的體會凡卡的悲慘遭遇，從而激發同情心。學生把表演當成瞭一次吵鬧，嘻嘻哈哈地玩過去，弄得老師下不瞭臺，隻好承認這是一次失敗的課堂設計，也讓聽課的老師搖頭嘆息。